“马克思主义就在咱们身边”

  这是一堂寻常的思政课。讲台上,华东师范大学马克思主义学院副教授闫方洁向学生提问:“马克思主义是什么样的?”

  “笼统”“悠远”“单调”“和实际日子没有太多联络”……学生们的答案形形色色,但都在闫方洁的幻想之中。

  在学生眼里,闫方洁是一位年岁不大的知己姐姐,但她已在思政讲台上站了快10年了。自25岁从我国公民大学博士结业后,她便来到华东师大马克思主义学院,上过她“马克思主义基本原理概论”的学生已经有6000余人。

  “同学们,其实马克思主义就在咱们身边,它所重视的问题正是咱们这个年代中每个个别都在阅历的问题,它将对每一个人命运的关心置于自己的理性考虑之中。”每次说这句话时,闫方洁都会前进音量。

  这些内容,仅仅“开胃菜”。要想让学生真实爱上思政课,闫方洁的身手在于她会从学生们感受到的日常叙事之中,论说马克思主义的科学真理和价值关心,把咱们形象中“居高临下”的马克思主义拉回到学生身边。

  捉住热点论题 

  在日常日子中捉住热点论题,是闫方洁讲好“马原”课的利器。

  常常遇到“双十一”“双十二”,闫方洁都会在讲堂上与学生们聊“购物”。“我最近知道,许多同学都清空了购物车,但我想问咱们,咱们真的需求这些产品吗?”闫方洁问。

  而常常遇到这类论题,学生们就会反常积极。闫方洁特意点了一名女学生来答复:“如同未必。上一年我分明买了许多这样的裙子,但我为什么还要买呢?我总感觉,上一年的裙子不再时髦,配不上本年的我。”

  “那你知道时髦的实质是什么吗?”闫方洁持续提问。

  “咱们都爱的一种艺术?”女学生的答复更像是在寻求答案。

  “时髦并非艺术,它不过是产品逻辑下的一个工业体系,是消费主义的产品。盛行什么不重要,重要的是新的盛行能够激起人们的购买欲。当然,适度的消费是促进出产力开展、促进财富堆集的必要条件。”闫方洁进一步解说,马克思指出,在本钱逻辑主导的社会中,本钱为了满意本身无限增殖的需求,会不断加快产品的出产与消费进程,人们不断出产、不断消费,然后导致了对自然界的掠夺式开发,这便是引发生态危机的底子原因之一。“因而,面临消费主义狂潮,咱们需坚持理性。”

  最近一段时间,人工智能成了热词。闫方洁也将其纳入了授课内容。

  “说起人工智能,同学们的榜首反应是,这和马克思主义有什么联络?”闫方洁说,“其实,看似两个间隔悠远、毫不相干的内容,实则有着千丝万缕的联络。”

  这个问题,引发了讲台下的低声评论。闫方洁随即解说,在马克思关于未来社会的论说中,出产力的开展和物质财富的丰厚是基本条件,而这都离不开科学技术的前进。别的,从人的视点来说,人工智能能够将人从一些风险、单调、机械的劳作中解放出来,让人有更多空闲时间完成自我开展,从事立异性活动。这便是通往“人的自在全面开展”的必经之路。

  “但在这个过程中,咱们需充沛留意对出产联络的改造,由于如果在私有制主导的出产联络之下,许多劳作者不只无法同享人工智能的盈利,反而会由于人工智能丢掉作业,堕入新的贫穷。由此可见,人工智能会将人类带向何方,在很大程度上取决于特定社会的出产联络性质。”闫方洁的深度解析,再次引发了讲台下的低声评论。

  不躲避严重问题 

  讲堂上,总会有学生向教师提出严重且尖利的问题。而此刻,闫方洁有必要做到的是做好功课,及时答复问题,让问题发于讲堂、止于讲堂。

  前段时间的一堂“马原”课,有学生提出了一个让闫方洁形象深化的问题——“我国为什么不实施西方的民主准则,为什么不实施西式普选和多党制?”

  “近代以来,民主日益成为国际公民的遍及寻求,但由于不同的前史传统和条件,在不同国家民主的表现方法是多样化的。咱们不能把某一种民主方法等同于民主本身。一个国际,多种政治,一个民主,多种方法,这是首先要清晰的一点。”闫方洁说。

  “西方民主准则的来源能够追溯到古希腊,阅历了近代到现代,构成这样一种咱们了解的方法,有其前史必定性,但绝不意味着,这种民主方法是放之四海而皆准的,即便在西方国家,这种普选制的民主常常有失效的时分。”闫方洁举例说,近些年英国公投脱欧、勒庞险成法国领导人等,民粹主义在西方已达至近年来的高峰,对此,许多西方学者也对本身的民主准则提出了反思。

  “而公民代表大会准则是我国的底子政治准则,我国共产党领导的多党合作和政治协商准则是具有我国特色的政党准则,其底子意图是为了真实代表公民的长远利益和底子利益,是咱们创始的不同于西方政治文明的一种新式政治文明。”

  “需求指出的是,民主具有前史性,自新我国建立以来,咱们在民主政治建造方面取得了巨大成就,且仍处在持续探究和完善的进程中。”闫方洁的论说逐步深化,讲堂又一次活泼了起来。

  如此引人入胜的讲堂,让听课的学生点评闫方洁时,从不惜赞许之词。华东师大2017级人文地理与城乡规划专业学生余沐洋说:“闫教师能在讲堂上把马克思主义讲得引人入胜,引发咱们对现代性危机的警惕与反思,调和了讲堂的趣味性和思维的深度。”

  用有力有据的证明直击学生的困惑点 

  “在讲堂上有必要建立激烈的问题认识,不躲避严重问题、不躲避疑难问题、不省掉底子问题。”在闫方洁看来,今世大学生非常需求“解渴”。“他们常常表现出对一些严重理论问题的疑惑不解,而理论上的困惑又会导致他们对实际做出片面解读。因而,教师的主要任务便是概括与答复问题,对问题的概括要能切中要害,对问题的答复要建瓴高屋。”

  “教师要用有力有据的证明直击学生的困惑点。”

  除此之外,闫方洁还会把马克思主义哲学放置到整个西方哲学的坐标中,把前史唯物主义放置在近代前史哲学的坐标中,把马克思主义政治经济学放置在西方经济思维史的整个坐标中,经过比照剖析来讲清楚马克思主义的优秀之处。

  关于这样的教育方法,闫方洁有着自己的了解。“今世的大学生是极度渴求真理的。马克思主义是真理,马克思对社会开展的强壮解说力经受了前史的检测。因而,咱们要向学生们展现马克思主义的逻辑魅力,用沉积的理性去循循善诱,激起学生的求知欲,也有必要从更宽广的视域动身,自动介绍同时期的不同理论,从比照中显示真理。”(记者 晋浩天)